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在推进生态文明体制改革的过程中，注重改革的点面结合、标本兼治，注重改革措施的系统性、整体性、协同性，由局部探索、破冰突围向系统集成、全面深化转变。
“叔侄之间是在协商一致互换承包地后，侄子才放心地投入了大量资金提高土地生产能力。现在叔叔主张双方是代耕关系，直接回收土地，的确不符合人之常情。毕竟侄子对案涉土地付出了5年的辛苦努力，虽然现在已经解除了原来的土地互换合同，但基于公平原则，土地返还后，叔叔理应给予侄子相应的补偿。叔侄本是一家人，为了三亩地闹得脸红脖子粗，实在是不应该。”在叔侄俩争吵的过程中，冯法官耐心地进行开导劝解。
实施意见第17条明确规定，将强化体美劳教育，包括：开足开齐体育与健康课，保证小学每周开设5节体育课、2节体育活动课，推进落实初中每周开设4节体育课、1节体育活动课，推动高中每周开设4节体育课，保障学生每天校内校外运动不少于2小时；统筹社会资源推进体教融合、文教结合，常态化开展学校体育竞赛和艺术展演展示活动；每年开展学生体质健康测试，鼓励配备可调式课桌椅，建立健全教室课桌椅的维护管理制度、课桌椅动态调节机制；全面加强国家级儿童青少年近视防控试点区、市级近视综合防控试点区和近视防控示范校建设，有效推进学生近视综合防控；探索构建以国家课程、学校特色校本课程和区域共享课程为主体的多元艺术课程体系，将艺术素质测评结果纳入学生综合素质评价体系；落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动实施方案》，中小学各学段至少安排1个年级每2周开设1课时心理健康活动课，每校至少配备1名专职心理教师，完善大中小学衔接贯通、德智体美劳“五育”并举、教育预警咨询干预“四位一体”的学生心理健康工作体系；落实劳动教育师资和课时，健全以校为单位制定劳动教育清单制度；推进“整合共享”劳动实践基地打造计划，建设综合性劳动实践场所，推进学生劳动教育基地建设，开发校内劳动实践空间，加强学校劳动实践场所建设；优化课间管理，每节课间安排学生走出教室适量活动和放松，不得以各种理由、各种方式限制学生课间休息和活动。
作为全球最大的小商品集散中心之一，义乌不仅是“中国制造”的代名词，也是“一带一路”倡议的重要支点城市。这里不仅有连接中欧的义新欧铁路，还对接通向世界的海上丝绸之路。“一带一路”国际传播中心的设立，正是旨在借助义乌的贸易网络与国际影响力，将义乌声音、中国故事传向全世界。