2006年，李海潮再次随医学部教学考察团赴美国新墨西哥州大学医学院参加为期一个月的学习班，专门学习PBL教学法和教学评价。PBL教学法最早起源于20世纪60年代的加拿大，是以问题为导向的教学方法，在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，采用小组讨论的形式，结合案例引导学生发现问题、搜集信息和解决问题，从而培养学生的自主学习能力、交流能力、团队合作能力和思辨能力。

      今年7月底，游客陈女士来到南京游玩，遇到“黄牛”招揽生意，说可以帮忙预约南京博物院的门票。由于陈女士自己没有预约到，于是就添加对方微信，然后进行了转账。米乐m6

      2008年，北医坚持“全人教育”思想，强调“为人为学相统一”的教育理念和通专并举，德才兼备的培养原则，全面启动“新途径”教育教学改革。2010年，李海潮担任北大医院教学副院长，主管教学工作。此前10年北大医院内科教学主任的经历已经使他逐渐认识到，面对迅速发展的生命科学、临床医学、医疗体制改革，在中国进行与时俱进的医学教育改革十分必要。米乐m6

      新墨西哥州大学医学院的老师们为了展示PBL的教学理念和方法，专门为学习班招募了一批非医学专业的人，做什么工作的都有，教统计的大学教师、售货员、保安等……大家在一起讨论心脏瓣膜病，“第一次讨论还非常生涩，但间隔几天后，在第二次讨论时，结合病例中问题的学习已经使他们的讨论有模有样了。”医学院大二学生的PBL教学更是突显了这种学习方法对于塑造临床思维的巨大优势，这激起了李海潮的强烈兴趣。米乐m6（撰稿：姜聪心）