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二是要以教育家精神为引领，聚力推动教师发展。党的二十大报告首次对教育、科技、人才作出“三位一体”战略部署，赋予教育前所未有的使命责任。党的二十届三中全会进一步提出构建支持全面创新体制机制，对深化教育综合改革作出系统部署。近年来，学校坚持兴教先强师、兴校先兴才，聚焦完善工作体制机制，成立党委教师工作委员会，加强党对教师工作的全面领导，深化教师思想政治和师德师风建设，建立“学校党委-二级党组织-教师党支部”三级联动机制，健全责任落实体系。聚焦建设高水平师资队伍，加大专项资金投入，制定有竞争力的支持政策，实施靶向引才、体系化育才，形成“引进一个、带动一批、辐射一片”的发展效应，促进提升人才集聚度。聚焦搭建教师发展平台，一体化推进“学科-平台-团队”建设，发挥学科建设、重大平台、重大任务对教师发展的引领支撑作用。将发展学科作为“先手棋”，强化优势学科建设，深化学科交叉融合，夯实学院主体责任；将建设高能级科研平台作为“强引擎”，加快推进国家级平台以增量资源获取和增量成果产出为导向的实体化运行，布局培育新的国家级平台；将有组织科研作为“关键招”，以重大任务为牵引，健全建制化有组织科研体系，组建高水平创新团队，促进青年人才在重大科技任务中挑大梁、当主角。聚焦优化教师发展环境，统筹抓好教师、管理、专技等各支队伍建设，畅通多元化发展路径。深化人事制度改革，突出立德树人、创新突破、质量贡献评价导向，强化绩效管理，优化资源配置，提升队伍发展内驱动力。
强化法治保障，提升粮食应急保障能力。应急条件下的粮食保障直接关系群众生活和社会稳定。目前，我国基本建立了涵盖储运、加工、配送、供应等全链条的粮食应急保障体系，成为保障国家粮食安全的重要支撑。粮食安全保障法对建立统一领导、分级负责、属地管理为主的粮食应急管理体制，加强粮食应急体系建设，健全布局合理、运转高效协调的粮食应急储存、运输、加工、供应网络等作了规定。落实好法律规定，要坚持底线思维，加强粮油市场监测预警和实时调度，完善国家、省、市、县四级粮食应急预案，谋划构建区域粮食应急保障中心，稳步推进省、市、县三级粮食应急保障中心建设，加强对粮食应急保障企业的管理和政策支持，不断提升粮食应急保障能力。
村民王某与陈某因土地纠纷矛盾冲突不断，由于土地荒废已久，历史档案破损残缺，双方都无法拿出确凿证据。才溪派出所民警多次走访群众、查阅分田簿等历史资料，耐心细致寻找证据，最终找到了解决方案。
