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鉴于前两次扑街简介的效果卑微，本扑街进行第三次尝试本书属于架空现实，无穿越，剧情前期偏无脑，略微崩坏，中期偏神话，略带科普，后期偏科幻，略带“哲学”如果觉得合眼，不妨点个收藏，投个推荐
（十一）营造教育家成长的良好环境。倡导教育家办学，落实学校办学自主权，鼓励支持教师和校长创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格。推进教师评价改革，突出教育教学实绩，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象，推进发展性评价。强化国家重大战略任务和重大人才工程引领，高层次人才遴选和培育突出教书育人导向，让科学家同时成为教育家，充分发挥科学家在人才培养中的重要作用，将教育家精神、科学家精神、工匠精神等相融汇，提升教书育人质量。
考虑到老人身患癌症，恐无法承受庭审时带来的未知打击，三个子女不愿赡养老人，背后一定有一个“谜团”，加之当事人都是土生土长的羌族人，禹里法庭庭长便决定通过“1319”联调站化解矛盾，于是拨通了田婆婆三个子女的电话，要求派他们一起到法庭来了解具体情况。
（八）提高教师学科能力和学科素养。将学科能力和学科素养作为教师教书育人的基础，贯穿教师发展全过程。推动相关高校优化课程设置，精选课程内容，夯实师范生坚实的学科基础。在中小学教师培训中强化学科素养提升，推动教师更新学科知识，紧跟学科发展。加强中小学学科领军教师培训，培育一批引领基础教育学科教学改革的骨干。将高校教师学科能力和学科素养提升作为学科建设的重要内容，推动教师站在学科前沿开展教学、科研，创新教学模式方法。适应基础学科、新兴学科、交叉学科发展趋势，支持高校教师开展跨学科学习与研究，加强学科领军人才队伍建设，发挥引领带动作用。