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(八)提高教师学科能力和学科素养。将学科能力和学科素养作为教师教书育人的基础,贯穿教师发展全过程。推动相关高校优化课程设置,精选课程内容,夯实师范生坚实的学科基础。在中小学教师培训中强化学科素养提升,推动教师更新学科知识,紧跟学科发展。加强中小学学科领军教师培训,培育一批引领基础教育学科教学改革的骨干。将高校教师学科能力和学科素养提升作为学科建设的重要内容,推动教师站在学科前沿开展教学、科研,创新教学模式方法。适应基础学科、新兴学科、交叉学科发展趋势,支持高校教师开展跨学科学习与研究,加强学科领军人才队伍建设,发挥引领带动作用。
“林业碳汇‘一张图’为我们提供了科学、高效的管理工具,助力我们摸清家底。”服务中心技术人员曹广军介绍,“之前可费劲了,先要到林区收集造林证明文件,核实造林地块、时间等信息,然后跟随森林调查设计队查验造林现场,再形成基础数据表格,最后根据造林时间和林分类型划分碳层、计算碳汇量。以前,整合一个林区的相关数据就要至少一个月,现在动动手指就能一键输出。”
在后续跟进监督过程中,白银区人民检察院组织听证会,以电子示证形式充分展示卫星遥感、无人机航拍和现场勘验相关证据,得到被监督单位的认可,形成了尽快拆除复垦的意见。随后,被建议单位书面回复称,总面积4万余平方米的砖瓦轮窑已全部拆除,土地复垦和生态环境综合治理工作正有序进行。检察机关持续监督整改情况,利用卫星遥感数据等对整改情况进行跟踪,确保整改到位和持续保持。