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刘焕鑫表示，依靠法治力量保障国家粮食安全，要落实粮食安全党政同责，粮食主产区、主销区、产销平衡区都要保面积、保产量，饭碗一起端、责任一起扛。要完善粮食储备体制机制，守住管好“天下粮仓”，充分发挥粮食储备的“压舱石”作用，切实增强防范和抵御粮食安全风险能力。要做好粮食市场和流通文章，深入推进优质粮食工程，强化“产购储加销”协同保障，提升粮食收储调控能力，促进粮食价格保持在合理水平。
“相较于一般的托育机构，幼儿园拥有天然的场地优势，可以让幼儿有更大的活动空间，我们也一直鼓励有条件的幼儿园开设托育班。”合肥市教育局学前教育发展改革办公室工作人员周曼说。
二是要以教育家精神为引领，聚力推动教师发展。党的二十大报告首次对教育、科技、人才作出“三位一体”战略部署，赋予教育前所未有的使命责任。党的二十届三中全会进一步提出构建支持全面创新体制机制，对深化教育综合改革作出系统部署。近年来，学校坚持兴教先强师、兴校先兴才，聚焦完善工作体制机制，成立党委教师工作委员会，加强党对教师工作的全面领导，深化教师思想政治和师德师风建设，建立“学校党委-二级党组织-教师党支部”三级联动机制，健全责任落实体系。聚焦建设高水平师资队伍，加大专项资金投入，制定有竞争力的支持政策，实施靶向引才、体系化育才，形成“引进一个、带动一批、辐射一片”的发展效应，促进提升人才集聚度。聚焦搭建教师发展平台，一体化推进“学科-平台-团队”建设，发挥学科建设、重大平台、重大任务对教师发展的引领支撑作用。将发展学科作为“先手棋”，强化优势学科建设，深化学科交叉融合，夯实学院主体责任；将建设高能级科研平台作为“强引擎”，加快推进国家级平台以增量资源获取和增量成果产出为导向的实体化运行，布局培育新的国家级平台；将有组织科研作为“关键招”，以重大任务为牵引，健全建制化有组织科研体系，组建高水平创新团队，促进青年人才在重大科技任务中挑大梁、当主角。聚焦优化教师发展环境，统筹抓好教师、管理、专技等各支队伍建设，畅通多元化发展路径。深化人事制度改革，突出立德树人、创新突破、质量贡献评价导向，强化绩效管理，优化资源配置，提升队伍发展内驱动力。
