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“网格法官能够及时发现社会矛盾纠纷，掌握矛盾纠纷现状和社情动态，从而将矛盾纠纷化解在萌芽状态，有效避免了矛盾纠纷的升级和扩大。”久治县人民法院网格法官阿那卓玛说。
以学生为主角的课堂趣味横生。在学李白的《梦游天姥吟留别》时，读到“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，有学生问，“老师，您不是说诗歌最忌讳音词重复吗？为什么李白会犯这种低级错误，他为什么不能写杜甫那样的格律诗，是写不过杜甫吗？”
二十年前，马玉梅曾在顺义区的“薄弱校”仁和中学支教。她回忆，“刚进校时，操场满是荒草，桌椅都不齐全。我和老师们几乎从废墟上起步，激发孩子们活泼的天性，举办朗诵会、话剧社、每日一诗、周末讲坛、印刷学生自己的文集、诗集……语文润物细无声地渗透进学习生活。”
