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“这是‘法治地图’第一阶段的成果，我们从3万多件司法案件中抓取、提炼案件共性，建立涵盖劳动争议、买卖合同、民间借贷等不同模块的司法数据分析模型，绘制了1份立足全区整体情况的总报告和17份以各街镇为单元的分报告。”向阳说。
实际教学的过程并非一帆风顺，“刚开学时，学生们还对我这个新老师充满了新鲜感，上课聚精会神，课堂积极互动，但随着时间的推移，加上课程难度的增大，我们之间的互动越来越少，学生们也极少有正面反馈。”胡一心一度陷入自我怀疑：自己是否真的可以教好这些学生？“初次当老师，面对基础相对薄弱的学生，我可能也比较缺乏教学经验，短时间内无法让他们的成绩有较大提升，我就觉得是不是自己教得不好。”
“每个班总有那么几个顽皮的，有的仿佛永远在走神，有的则直接拿起文具盒当枪玩了起来。”熊寅秋说，当她抛出精心准备好的问题时，学生们也大多显得一脸茫然，鲜有回应和互动，“这让讲台上的我有点慌张，怀疑是不是自己的教学方法出了问题”。
