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他们的课程安排没有多少科学性。把不同年龄段、不同需求的孩子都集中到一起，不顾个体差异，以“一刀切”的所谓“军事化”训练进行“矫正”，就已经暴露了特训营的无知。而宣传中的所谓兴趣培训、心理团辅、礼仪法制之类的课程，实际内容也十分可疑。有学员反映：“小到七八岁，大到20多岁，下午一起上初中甚至小学的课程，十分离谱。”国学感恩课就是灌输“父母说什么都是对的，父母做什么都是为你好”的观念，晚上洗漱后还要背《弟子规》。坦率地说，一个把父母与子女的关系理解成“施恩”与“感恩”，把《弟子规》奉为经典，反复强调“听话”“服从”的地方，完全就是悖离教育常识、伤害孩子心理健康的反面教材。
习近平强调，立法机构交往是国与国关系的重要组成部分，立法机构有责任也有能力为构建平等互信的国家关系、拓展互利共赢的发展合作、促进开放包容的交流互鉴、推动公正合理的全球治理发挥积极作用，为推动构建人类命运共同体作出独特贡献。中国始终是“全球南方”的一员，同广大发展中国家团结合作是中国对外关系不可动摇的根基。中国不追求独善其身的现代化，愿同包括广大发展中国家在内的各国一道，推动实现和平发展、互利合作、共同繁荣的世界现代化，共同做维护和平的稳定力量、开放发展的中坚力量、全球治理的建设力量、文明互鉴的促进力量。
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