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通过交流活动，学生可以直接浸润在英语或汉语的真实语言环境中，这种沉浸式的学习体验能极大地提升他们的语言实际运用能力。有了较好的语言能力，学生也就增加了交流和学习的自信。交流互动还能增强跨文化理解和包容，学生在交流过程中能亲身体验对方国家的文化、生活方式和社会习俗，获取真实的信息，避免被片面信息误导，这种直接的文化接触有助于真实感知，打破刻板印象，减少文化误解。交流活动中，学生不仅是文化的接收者，还可以作为文化的传播者，通过介绍自己的文化，使对方了解并尊重自己的文化背景。
AD大多见于60岁以上的人群，起病隐匿，早期诊断困难，但医学界对于AD最佳干预时间的“黄金窗口期”已有研究。美国国家老龄化研究所和美国阿尔茨海默病协会(NIA-AA)将AD从患者无法察觉的大脑变化发展到引起记忆障碍并最终导致痴呆发生的大脑变化过程定义为“AD连续病程(AD continuum)”，即在AD患者出现临床症状的10-20年前，AD的病理变化可能已经在大脑中悄然发生。因此，在疾病早期进行准确识别并及早干预是降低危害的关键。
“大家都很好”，这句朴实无华的话语，或许是对曾经投身革命、流血牺牲的先辈们，最好的慰藉。如今，站在纪念亭前回望，一栋栋白墙黛瓦的客家小楼拔地而起，绿树成荫，阡陌交通，人人怡然自乐。
