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马秋华出生于1958年，是我国著名声乐教育家、歌唱家，中国音乐学院原声乐歌剧系主任、教授、博士生导师，民盟中央文化艺术委员会副主任，现任中国民族声乐艺术研究会会长、中国音乐家协会艺术教育委员会副主任、全国多所高等音乐艺术院校客座教授、全国文联委员、北京市政协委员、国家艺术基金评委，享受“国务院特殊专家津贴”。
从受教育者的身心特点看。随着经济发展、科技进步、信息获取超前等外部环境的变化，身处网络时代的当代青少年拥有更为充足的平视世界的底气，更注重个性化和多元化的精神体验。如何系统把握网络时代青少年学生的思想行为特点与变化规律，加强他们网络安全意识、网络素养、网络行为等的教育和引导；如何在关注他们知识增长的同时更细致地关心关爱他们的身心健康、精神世界，并引导他们认识和担负起对国家、对民族的使命，这些都对学校教育提出了新的更高要求。
一是要在坚定理想信念上下功夫。社会主义建设者和接班人，定语就是“社会主义”，这是我们对培养什么人的本质规定。我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立了。现在的青少年长期生活在和平环境之下，没有体验过民族生死存亡的苦难，没有经历过血与火的考验，没有参加过艰难困苦的奋斗，人生阅历很有限。如果不加以正确引导和长期教育，难以树立正确理想信念，甚至可能走偏。要在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不被任何干扰所惑，立志肩负起民族复兴的时代重任。
南非知名侨领、南非中国文化艺术交流协会创会会长、约堡华星艺术团团长黄晶晶，近年来致力于搭建中非文艺演出事业交流合作桥梁。日前，她接受中新社“东西问”专访，表示中非文艺演出事业合作交流具有光明且富有活力的前景，并将最终造福人民。