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归根结底,从目前的发展成果来看,人工智能仍然是一个被动的辅助工具。即便通过海量计算,人工智能可以提供上千个“答案”,但引出“答案”的“问题”仍需人类提出,是人类的“问题”让人工智能把某一个“答案”实相化。人类掌握着探索的主动权,人工智能的学习也是来自于人类的主动探索。在生成式人工智能的语境中,没有人类的prompt(提示)人工智能就不会生成,当然,生成的数据又会再次“反哺”人工智能,让它再次学习。随着人工智能在各个领域的运用,我们的关注点可能会从技能——比如会做PPT、会写论文等,转移到其思想性和创造性。对于这一趋势,我们只能适应,因为技术发展“开弓没有回头箭”。
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制糖业和旅游业是斐济的国民经济支柱。其工业以榨糖为主,甘蔗、椰子、香蕉等是斐济主要的农作物,蔗糖为该国主要的出口产品之一。
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人民网北京8月16日电 (记者 陈琦)日前,教育部在京举办2024年全国学生心理健康工作研讨班,进一步落实教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023―2025年)》,进一步加强学生心理健康工作,切实提升全国学生心理健康工作骨干队伍能力素质。各省级和部分地市级教育行政部门相关负责人共190余人参加研讨班。