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这样的例子很多，通过启程学校的心理和行为矫正，通过为他们搭建和家长沟通的桥梁，让很多即将被放弃的孩子又回到了正常的轨道上来。
比如宋代儒学就推崇对“一切生命”的尊重，这一方面根植于孔孟儒学的传统，另一方面也源于他们自身的哲学成果。尤其，北宋理学家程颢用“万物同体”的观念建立了宋代特有的“生命观”，认为人类对所有生命负有道德义务。现代人可以从这种哲学思想中，探索到解决当下环境或生态问题的哲学应用可能性。
中新社记者：您为何将“个人与全球共同体何以成其大”作为参加第十届尼山世界文明论坛的发言题目？有何深意？
