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(十一)营造教育家成长的良好环境。倡导教育家办学,落实学校办学自主权,鼓励支持教师和校长创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格。推进教师评价改革,突出教育教学实绩,注重凭能力、实绩和贡献评价教师,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象,推进发展性评价。强化国家重大战略任务和重大人才工程引领,高层次人才遴选和培育突出教书育人导向,让科学家同时成为教育家,充分发挥科学家在人才培养中的重要作用,将教育家精神、科学家精神、工匠精神等相融汇,提升教书育人质量。
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“传统文化如果想获得年轻人的青睐,需适应拟人化、IP化的发展趋势。”平遥古城景区管理有限公司的董事长宋日晨认为,古建古城应该可听、可看、可感、可知,将已有资源纳入整体叙事体系。
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“和客户交流时,因为口齿表达不够清晰流利,经常会有挫败感。”在杨洪旭陷入迷茫之际,上海市浦东新区残联向他推荐了达观数据有限公司的“人工智能训练师”岗位。尽管没有计算机编程技术基础,也对人工智能了解不多,但在听说这份新工作主要和机器打交道后,杨洪旭决定尝试。