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然而，如果跳出高考的志愿填报，更加全面地理解高考及大学教育的话，则上述看似纯粹的理性考量也有其局限。这一局限的核心在于，分数尽管在很大程度上可以作为教育质量的指标，但分数并不能完全等同于教育质量，也不能等同于该录取分数背后的教育路径在多大程度上有利于学生的成长及长远的发展。
这种并非完全等同有两方面的原因：一方面，录取分数代表的更多是过去的学生对该学校和专业的认可，且有一定的不确定性，可能因为某些偶然因素干扰，也未必代表该学校及专业未来的发展变化和前景；因此，尽管分数可以被看作是教育质量的基本指标，但这种指标作用并非绝对，现在不那么受欢迎的学校及专业，未来可能会变得更加热门，其录取分数也会相应地变化，反之亦然。另一方面，分数仅仅代表过去的考生集体选择的偏好，但适合每个人的教育路径是不一样的，对于学生个体而言，某个更高分数的教育路径未必适合其个人的禀赋和兴趣，从而也未必最有利于其个人的长远发展。
6月30日上午10时，上海梅龙镇广场伊势丹百货准时打开店门开始营业，宛如过去27年以来的每一个平凡日子。只有门口海报上的“一路繁花，感恩相遇”，叙说着最后的告别。
党的二十大闭幕后，再次当选为中共中央总书记的习近平回到延安，饱含深情地对乡亲们说：“中国共产党是人民的党，是为人民服务的党，共产党当家就是要为老百姓办事，把老百姓的事情办好。”