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“垃圾只是放错了地方的资源，合理再利用可以赋予其新的生命。”课堂上，老师拿出一块砖头，在上面倒了一杯水，水瞬间消失了。学员们惊呼：“这么神奇的砖是怎么做出来的？”
（八）提高教师学科能力和学科素养。将学科能力和学科素养作为教师教书育人的基础，贯穿教师发展全过程。推动相关高校优化课程设置，精选课程内容，夯实师范生坚实的学科基础。在中小学教师培训中强化学科素养提升，推动教师更新学科知识，紧跟学科发展。加强中小学学科领军教师培训，培育一批引领基础教育学科教学改革的骨干。将高校教师学科能力和学科素养提升作为学科建设的重要内容，推动教师站在学科前沿开展教学、科研，创新教学模式方法。适应基础学科、新兴学科、交叉学科发展趋势，支持高校教师开展跨学科学习与研究，加强学科领军人才队伍建设，发挥引领带动作用。
山西省坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，聚焦习近平总书记对山西工作的重要讲话重要指示精神，用好第六批全国干部学习培训教材，在各类主体班次中设置理论教育、党性教育等教学单元。
“调解一次矛盾纠纷，就是一场普法的过程。”作为群众的“解铃人”，巍山县司法局永建司法所所长马泽军在工作中积极探索普法新路径，把群众最关注的纠纷作为最好的普法课堂，把普法融入矛盾纠纷调处化解全过程，引导群众自觉尊法、学法、守法、用法。