对于罪犯的教育改造,刘昌松摸索出了一套“加减”工作法:一方面严格管理、规范考核,教育引导罪犯视监规纪律为不能触碰的“红线”,一旦违规违纪严肃处理;另一方面,通过政策宣讲、个别谈话、文化教育等方式,帮助罪犯释放心理压力,激发改造热情,消除监管安全隐患。罪犯杨某,罪重刑长,入监以来多次违反监规纪律,不服管教,管理难度可想而知。刚来到监区的刘昌松得知情况后,主动向监区提出承担该犯的转化任务。他从杨某犯罪动机和家庭情况入手,每天坚持找杨某进行个别教育谈话,分析其心理原因,对症教育。随着谈心逐渐深入,刘昌松发现杨某非常牵挂家中的两个儿子,但因家庭关系不和,入狱以来就断了联系,杨某丧失了改造信心。详情