“让专业的人做专业的事,有利于推动‘谁破坏谁修复’的理念得以落实。”袁春怡说,适用该制度审结的破坏生态环境案件均实现“一案一修复”,并累计为当事人节省鉴定费用86.3万元、生态修复费用86.69万元。同时,在司法实践过程中,生态环境审判技术调查官协助法院总结出“植物净化”“科学放流”“造林增汇”等类型化修复模式,已经在全国多地得到推广运用。按照民进党当局的说法,实施新课纲的目的是要从强调学生学习“知识”“能力”及“态度”,转变为培育学生“素养”,然而却被事实“打脸”。据《联合报》近日报道,有老师指出,以新课纲上课时数来看,实验没有办法像过去一样,有充裕时间进行,有些教师甚至只能“做给学生看”,学生无法亲自操作。有高中老师感叹,教学时间都不够,遑论“素养教学”。详情