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（十四）厚植尊师重教文化。提高教师地位，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。推进全社会涵养尊师文化，提振师道尊严，注重尊师教育，开展尊师活动，将尊师文化融入学生日常言行。发扬“传帮带”传统，通过教师入职、晋升、荣休等活动，浸润传承教育家精神。支持自然人、法人或其他组织采取多种方式尊师重教，形成良好社会氛围。
紧邻外滩历史风貌区和南京路步行街的外滩街道山北居民区，既有高层商品房、商务楼宇，又有旧式里弄、老大楼，是典型的混合社区。近年来依托数字赋能、引入基层治理数字化平台，推动社区治理水平整体跃升。陈吉宁十分关心为基层减负工作落实情况，在党群服务站着重了解数字化手段为基层减负成效和基层干部实际感受。他指出，党的二十届三中全会就健全为基层减负长效机制作出重要部署，要结合贯彻落实《整治形式主义为基层减负若干规定》，坚持从基层实际出发，持续巩固拓展整治形式主义为基层减负工作，统筹做好为基层减负和赋能，让基层干部有更多精力、更大能力、更加精准地服务群众。要着眼共建美好家园，坚持以党建引领基层治理，践行全过程人民民主，更好汇聚社区各方资源力量参与和支持城市更新工作，投身“城市，让生活更美好”的新实践。
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质量是教材的生命线。教材修订过程中，教育部组织18个省（区、市）和新疆生产建设兵团的550多所学校、2000多名教师、10万多名学生开展试教试用，组织500名中小学骨干教师和教研员进行精细审读，全面检验教材的适宜性。