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据了解，返岗学员综合运用所学新知识新技术新方法，发表论文1580多篇，出版专著近130部，编写教材180多部，主持参与国家级和自治区级科研课题740多项，获得自治区级以上奖项370多项，有效转化科研成果130多项，累计开展15期特培专家团服务活动，210余名专家学者深入基层帮助解决技术难题，指导培训西藏医疗卫生、工程技术、农牧科技等急需紧缺人才5000余人次，加快了教育、卫生、工程、农业等领域专业技术人才知识更新，强化了基层人才“输血”“造血”功能。
提升新职业人才队伍质量，要加强产教融合。新职业大多来自新产业，细看今年发布的19个新职业，数字职业、绿色职业和新型生活服务职业加快涌现的特征更加明显。加强产教融合，有助于形成产业孕育人才、人才支撑产业的良性循环。一方面“产”要指引“教”，企业要发挥培养使用人才的主体作用，通过和学校共建产教融合共同体、工学一体化实训基地等方式，以产引教、以产定教、以产改教、以产促教，在师资、培训、课程设置等方面助力职业教育革新，增强人才培养的适应性、前瞻性、灵敏性。另一方面“教”要支撑“产”，根据不同产业缺口和社会需要，院校要因地制宜探索规范化、规模化的新型人才培养方式，加快扩充急需紧缺人才队伍。
经过近5小时的攀爬，付颖登顶嵩山主峰峻极峰。她打开手机指南针，找到最佳观赏点。凌晨5点多，当一轮红日破云而出，山顶的游客们开始摇动红旗、放声而歌。此时，她的困意也一扫而光，“当阳光洒在脸上，呼吸着清新的空气，感觉一切辛苦都是值得的。”
