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习近平提出的构建人类命运共同体作为“人类在这个星球上的唯一未来”,实现了从理念到实践的跨越,并形成了以“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”为治理目标,以“和平、发展、公平、正义、民主、自由”为价值追求,以“全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议”为实践内容的科学理论体系。当北京冬奥会奏响“一起向未来”的冰雪欢歌,构建人类命运共同体理念完成了在国际体育领域的一次生动实践,显示出体育作为构建人类命运共同体理念实施载体的巨大潜力。在价值理念上,体育跨越意识形态的包容性契合全人类共有的深层次价值追求;在实践层面,体育因其独特的治理功能,能够在共享发展成果、国际安全协作以及文明交流互鉴三个方面发挥重要作用,成为践行三大倡议、实现人类命运共同体治理目标的重要途径。当前世界面临百年未有之大变局,全球体育发展正处于需要交流、合作和对话发挥更大作用的时期。中国体育不断探索、完善与人类命运共同体最为默契的合作模式,必将为推动人类文明发展进步、创造全人类文明新形态注入体育的磅礴力量。
一个现代国家,必须是一个法治国家。在中国这样一个超大规模的发展中国家,全面依法治国关系党执政兴国,关系人民幸福安康,关系党和国家长治久安。让改革与法治相辅相成、互相促进,完善中国特色社会主义法治体系,提高全面依法治国能力和水平,必能为强国建设、民族复兴伟业提供坚实法治保障。酷游app
“下一步,我们将认真学习贯彻党的二十届三中全会精神,健全常态化培训特别是基本培训机制,强化专业训练和实践锻炼,一体推进党的理论教育、党性教育、履职能力培训,为推动山西高质量发展和现代化建设提供更加坚强的组织保证。”山西省委组织部有关负责人说。酷游app
(八)提高教师学科能力和学科素养。将学科能力和学科素养作为教师教书育人的基础,贯穿教师发展全过程。推动相关高校优化课程设置,精选课程内容,夯实师范生坚实的学科基础。在中小学教师培训中强化学科素养提升,推动教师更新学科知识,紧跟学科发展。加强中小学学科领军教师培训,培育一批引领基础教育学科教学改革的骨干。将高校教师学科能力和学科素养提升作为学科建设的重要内容,推动教师站在学科前沿开展教学、科研,创新教学模式方法。适应基础学科、新兴学科、交叉学科发展趋势,支持高校教师开展跨学科学习与研究,加强学科领军人才队伍建设,发挥引领带动作用。酷游app(撰稿:荣罡苇)