习近平提出的构建人类命运共同体作为“人类在这个星球上的唯一未来”，实现了从理念到实践的跨越，并形成了以“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”为治理目标，以“和平、发展、公平、正义、民主、自由”为价值追求，以“全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议”为实践内容的科学理论体系。当北京冬奥会奏响“一起向未来”的冰雪欢歌，构建人类命运共同体理念完成了在国际体育领域的一次生动实践，显示出体育作为构建人类命运共同体理念实施载体的巨大潜力。在价值理念上，体育跨越意识形态的包容性契合全人类共有的深层次价值追求；在实践层面，体育因其独特的治理功能，能够在共享发展成果、国际安全协作以及文明交流互鉴三个方面发挥重要作用，成为践行三大倡议、实现人类命运共同体治理目标的重要途径。当前世界面临百年未有之大变局，全球体育发展正处于需要交流、合作和对话发挥更大作用的时期。中国体育不断探索、完善与人类命运共同体最为默契的合作模式，必将为推动人类文明发展进步、创造全人类文明新形态注入体育的磅礴力量。

      一个现代国家，必须是一个法治国家。在中国这样一个超大规模的发展中国家，全面依法治国关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。让改革与法治相辅相成、互相促进，完善中国特色社会主义法治体系，提高全面依法治国能力和水平，必能为强国建设、民族复兴伟业提供坚实法治保障。酷游app

      “下一步，我们将认真学习贯彻党的二十届三中全会精神，健全常态化培训特别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，一体推进党的理论教育、党性教育、履职能力培训，为推动山西高质量发展和现代化建设提供更加坚强的组织保证。”山西省委组织部有关负责人说。酷游app

      （八）提高教师学科能力和学科素养。将学科能力和学科素养作为教师教书育人的基础，贯穿教师发展全过程。推动相关高校优化课程设置，精选课程内容，夯实师范生坚实的学科基础。在中小学教师培训中强化学科素养提升，推动教师更新学科知识，紧跟学科发展。加强中小学学科领军教师培训，培育一批引领基础教育学科教学改革的骨干。将高校教师学科能力和学科素养提升作为学科建设的重要内容，推动教师站在学科前沿开展教学、科研，创新教学模式方法。适应基础学科、新兴学科、交叉学科发展趋势，支持高校教师开展跨学科学习与研究，加强学科领军人才队伍建设，发挥引领带动作用。酷游app（撰稿：荣罡苇）