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去年年底，永兴镇委带领镇综治中心、永兴镇市场监督管理所、永兴镇综合执法中队、永兴派出所等开展校园及校园周边环境综合整治工作，在永兴中学周边水吧发现一名逃课学生。
原来，去年永兴中学初二学生小伟，其家里经济条件较差，一家人租住在镇上。因父母忙于工作，长期不在家，缺乏对小伟的管教，导致小伟逃课严重，有暴力倾向，常常和校外的“小混混”玩在一起，还曾有过偷盗电动车的行为。
“除了在学校对孩子进行教育转化外，学校还会定期开家长会、开展‘万师访万家’活动，同时联合镇政府及相关部门对重点关注学生进行家访。”王绥联介绍，这样“点面结合”“家校结合”，不仅使有不良行为的学生能够回归校园，也有效减少了学生各种违纪现象。
（一）发挥“三测一谈”工作法，聚焦“多人管”变“无人管”，问题症结明晰化。中原区院针对涉案家庭情况评估探索“三测一谈”工作法：即测监护情况、测亲子关系、测家庭教育，明确监护干预重点，进行靶向发力。本案中，李某同时被5个家庭共同抚养。为查明李某的监护教育情况，检察官借助“三测一谈”工作法，组织李某及其5家共同抚养人开展家庭会谈。了解到李某父母早逝，且祖父母不能履行监护职责，遂由李家另外5兄弟共同照看。后李某得知自己身世，安全感和归属感严重缺失，结交身世经历类似的邢某并恋爱，同时产生逃课、文身、吸毒等不良行为。李某虽由多人抚养照看，但监管教育主体缺失，“养父母们”同时介入对李某的监督管理，相互之间边界感不明，李某时常处于混乱的监督教育环境中，看似“多人管”、实则“无人管”。